温家宝:一定要把农村教育办得更好

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  在新学期和第27个教师节即将来临之际,我提前向各位教师致以节日祝贺,向长期从事农村教育的广大老师们表示崇高敬意。这里,让人农村教育发展问提讲几点意见。

  一、深刻认识办好农村教育的重要意义

  农村是社会的基础,改造社会需用从改造农村着手,而改造广大农村,需用从发展农村教育入手。任何一一个多多多 国家要实现现代化,农村教育都具有基础性、全局性的重要作用。农村人口众多,大伙受教育的程度决定着一一个多多多 国家教育的整体水平。要提高一一个多多多 国家的教育水平,需用先从农民抓起。机会不懂得这人 点,就不懂得农民的教育学,也就不机会树立农民的教育观。无论是美国的“教育平权运动”,还是印度的“民众科学运动”,以及南美、非洲、东南亚这人 国家推行的“平民教育运动”,都会为了在广大农村和社区普及文化、卫生、科学知识,保障社会底层民众平等接受教育的权利。上世纪70年代韩国开展“新村运动”,首要任务也是教育农民,即加强农民的启蒙教育与文化技术教育。发达国家早已普及了义务教育,但仍然十分重视在农村进行扫盲和普及教育。美国至今还认为,乡村教育对美国未来的繁荣至关重要,要加大力度不利于美国乡村教育发展。

  中国有13亿多人口,超过半数生活在农村,一半以上的学龄儿童在农村。农村教育是农村的希望。农村教育发展了,农民素质提高了,就会形成巨大的人力资源优势;相反,机会农村教育跟不上,众多的人口就会成为发展的巨大压力。今天广大农村的亿万在校生,正是明天国家建设的主力军。机会不把农村教育办好,不努力提高农村人口的文化素质,要实现经济社会协调发展、城乡之间协调发展,改变“三根腿长、三根腿短”的问提,本来一句空话。从这人 意义上说,农村教育直接关系全面建设小康社会和现代化目标的实现。

  我国农村教育源远流长,历来都会“耕读传家”的传统。中华文明起源于农耕社会,中华文化的根脉在农村,教育是传承文化的主要途径。历史上这人 私塾、书院曾盛极一时,但都都会在大城市,本来在山野乡村。那里不后来教育子弟、培养人才的学校,后来是一一个多多多 地区的文化中心,甚至是学术中心,其薪火相传、生生不息,成为中国人的精神家园。大伙常说:“自古寒门出俊才。”中国历史上的这人 伟大人物都会出自农村的寒家子弟,靠勤学苦读奋斗成才。中国农村的每一一个多多多 家庭都懂得,物质上的贫穷本来暂时的,假如孩子有文化、有知识,就能改变人生和命运,生活就会有奔头。

  近代以来,我国这人 有识之士都认识到农村教育对启迪民智必不可少。民主革命先行者孙中山先生说:“吾国虽自号文物之邦,男子教育,不及十分之六,女子教育,不及十分之三,其暗含志无力者,颇不乏人。其故在何?国家教育非要普及也。”著名教育家陶行知先生亲自创办了南京晓庄师范学校,他指出:“乡村教育是立国之大本”,“人民贫,非教育莫与富之;人民愚,非教育莫与智之”。上世纪二三十年代,晏阳初、陶行知、梁漱溟等一批教育界人士在河北、江苏、四川等地发起乡村教育运动,倡导“教育救国”。晏阳初先生提出“除文盲,作新民”,在河北推出“定县模式”,在四川建立乡村建设学院。那此教育先辈为我国农村教育事业躬身实践、终身投入、无私奉献的精神,值得大伙学习。

  新中国成立以来,党和政府大力发展各级各类教育事业,农村教育面貌焕然一新。建国初期的全国扫盲运动,堪称世界教育史上的奇迹。1949年全国文盲数量占总人口的3000%以上,农村文盲率更是高达95%。经过有几只大规模扫盲,至1964年,先后有一亿多人摘掉了文盲的帽子。到本世纪初,国家实施西部地区“两基”攻坚计划,我国终于基本扫除青壮年文盲。30003年以来,中央提出加强社会建设的战略方针,大大加快了科技、教育等社会事业发展步伐。国务院从政策上、投入上和制度建设上,着力不利于农村教育改革和发展,实现了义务教育详细免费,义务教育经费保障机制日益完善,学龄儿童入学率达到99%以上,基本杜绝农村新生文盲。怪怪的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施以来,各级政府把教育事业摆在更加优先发展的位置,包括农村教育在内的整个教育事业呈现出蓬勃发展的新局面。同時 大伙也清醒地认识到,我国农村教育发展基础还比较薄弱,广大农村学前教育发展严重滞后,累积义务教育学校还未达标,学校之间、城乡之间、区域之间发展不均衡,高中阶段教育行态有待优化,质量有待提高,农村劳动年龄人口受教育程度总体还很低,青壮年文盲仍然位于,农村教育依然是我国教育的“短板”,农村教育改革和发展任重道远。

  “求木之长,必固其根;欲流之远,必浚其源。”大伙需用认识到农村教育发展是关系国家经济发展和社会进步的重大问提;需用深度重视农村教育发展中面临的新请况、新问提,采取切实可行的最好的辦法 认真加以补救;需用增强加快发展农村教育的责任感和使命感,抢抓机遇,克服困难,一定要把农村教育办得更好。

  二、推进农村各类教育协调发展

  我国农村教育发展的最大问提依然是总量问提,也本来教育资源供给位于问题,怪怪的是优质教育资源位于问题,与城市形成很大反差。要在巩固已有成果的基础上,不利于农村各级各类教育协调健康发展。

  第一,深入推进农村义务教育发展。当前,我国农村义务教育机会站在新的历史起点上,初步补救了农村孩子“有学上”的问提,但也面临这人 新请况、新问提,比较突出的是留守儿童和农民工随迁子女教育问提,以及学校撤并引起的少许孩子辍学问提等。这是我国工业化、城镇化程序加快和农村富余劳动力向外转移的阶段性产物,也是今后一一个多多多 较长时期大伙面对的突出问提,需用引起深度重视。

  一是农村留守儿童教育问提。农村留守儿童数量超过30000万人,大伙的最大问提是亲情缺失。各地搞的“寄宿制”、“代管家长制”、“亲情沟通平台”等都会有效最好的辦法 。但目前以政府为主导的关爱服务体系尚不健全,各地工作开展本来平衡;留守儿童对老人“逆向监护”、留守女童更需特殊关注等新问提不断产生。今后的工作重点,是要以政府为主导,加大对农村留守儿童的关爱和服务工作力度。农村寄宿制学校要配齐、配好生活和中理教师以及必要的管理人员,满足农村留守儿童的需用。鼓励开展“代理家长”、“爱心妈妈”、“托管中心”等关爱活动。加强留守儿童心理健康教育,充裕农村留守儿童的课外、校外生活。总之,要努力为留守儿童的健康成长创造良好环境。

  二是农民工随迁子女教育问提。为了补救农民工随迁子女就学难的问提,国家出台了一系列政策,明确提出了以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主,即“两为主”的政策,并要求在收费、受资助等方面与当地学生一视同仁,保障大伙平等接受义务教育的权利。近两年,中央财政每年投入3000亿元左右专项经费,用于补充接受农民工随迁子女的学校公用经费和改善办学条件等。但应该看得人,保障农民工随迁子女“上好学”的任务依然十分艰巨,社会各界对此深度关注。下一步工作重点,是对农民工随迁子女义务教育做到“两为主”加“全覆盖”。要逐步健全农民工随迁子女义务教育公共财政保障机制,由输入地政府负责。规范、扶持以接收农民工随迁子女为主的民办学校。抓紧研究制订农民工随迁子女接受义务教育后在输入地参加升学考试的最好的辦法 。加强对农民工随迁子女心理、文化、习俗等方面的引导和教育,使大伙更好地融入输入地的学习和中活中。

  三是办好寄宿制学校和村教学点。大伙抓寄宿制学校机会这人 年头,从实践看效果很好,不不利于集中使用教育资源,都会不利于保证教学质量。这项工作既要绑紧不懈,又要因地制宜。总的看,投入要逐步加大,规模要适当扩大,水平要尽快提高。关于村教学点的问提,也要有正确的认识,大伙的目标是要让每一一个多多多 孩子都会学上。机会机会学校撤并、上学路途遥远而使孩子们辍学,那与大伙的政策方针是背道而驰的。世界各国都会这人 规模很小的学校,有的甚至非要有几只学生。机会广大农村群众和农村孩子确有需求,有的村教学点还是要坚持办,后来要办好。这件事在山区、边远地区、牧区尤为重要。

  第二,继续大力发展农村普通高中教育和中等职业教育。当前,我国农村普通高中教育与城市相比差距明显,面临着这人 困难和问提:不少农村高中办学条件位于问题,教学资源比较位于问题,大班额、超大班额问提还比较普遍,实验设备、图书资料、信息化设施等明显赶不上城市;办学经费紧张,“吃饭靠财政、运转靠收费、建设靠举债”的问提还普遍位于,尚未建立起完善的经费投入机制;办学模式趋同,应试教育倾向比较严重,“千校一面”和片面追求升学率的问提突出,学生的负担和学习压力大。需用大力加强农村普通高中教育。一要支持农村地区,怪怪的是“普九”较晚的中西部农村地区、民族地区进一步扩大普通高中办学规模,提高普及水平,满足初中毕业生接受高中教育的需求。同時 ,全面改善农村普通高中学校办学条件,使其全面达到国家规定的基本办学条件标准,缩小与城市学校的差距。二要完善以财政投入为主、这人 渠道筹措经费为辅的投入机制,制定普通高中学校生均经费基本标准和中均财政拨款基本标准,逐步提高财政预算拨款占农村普通高中教育经费的比例。要将普通高中学校债务纳入地方政府性债务范围,统筹研究补救。三要推动农村普通高中教育繁杂、特色化发展,改变以往过于注重升学的倾向,提高课程的多样性和选者性,满足不同潜质学生的发展需用。

  职业教育是面向人人、面向就业的教育。学一门技能、增加就业能力对这人 农村孩子来说,既是迫切要求,也是现实选者,大力发展农村职业教育就显得尤为重要。当前,农村职业教育办学条件薄弱、资源位于问题,农村职业教育和涉农专业教师数量严重短缺,国家中等职业学校资助和免学费政策有待完善,这人 民族地区学生和家庭困难学生接受中等职业教育仍有困难。这方面要做好五件事:一是尽快将中等职业教育免学费范围扩大到所有农村学生,鼓励和引导更多的初中毕业生接受中等及以上职业教育。二是建设好一批农村职业学校和涉农专业。国家将利用国债资金,支持各地根据需用改扩建符合标准的农村职业学校。三是健全现代职业教育体系,使职业教育办学规模、专业设置、课程体系、评价考核与经济社会发展相适应。四是大力推广“工学结合”、“校企公司合作 者”办学模式,加大政策扶持力度,吸引更多的毕业生投身现代农业和新农村建设。五是加大农村职业教育和涉农专业新教师培养力度,采取多种有效最好的辦法 ,吸引和保证更多的优秀毕业生到农村职业学校和涉农专业任教。

  第三,加快发展农村学前教育。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期。国际经验表明:公平的学前教育机会导致 人生起点的公平,不不利于消除贫困、减少社会差距、不利于社会公平。后来,大力发展学前教育怪怪的是农村学前教育,为每个儿童提供良好的人生开端,是关乎教育公平、社会稳定和民生改善的重大工程,也是影响未来国民素质和综合国力的重大问提。但目前我国农村学前教育资源严重短缺,财政投入位于问题,办园条件较差,师资队伍不健全,农村地区“入园难”比城市更加突出。农村学前教育是我国整个教育发展的最薄弱环节。不久前,国务院整理了《关于当前发展学前教育的若干意见》,明确了支持学前教育发展的相关政策,启动实施农村学前教育推进工程。国家将设立学前教育发展专项资金,“十二五”期间中央财政将大规模增加资金投入,并带动地方加大投入,大力发展农村学前教育。关键要坚持公益性和普惠性原则,财政增加投入、家庭合理分担,加快构建一一个多多多 广覆盖、保基本、有质量的农村学前教育公共服务体系,建设一支符合农村学前教育事业发展需用的幼儿教师队伍,使广大农村儿童,怪怪的是留守儿童有机会接受良好的学前教育,健康快乐地成长。

  三、着力提高农村教育质量

  提高教育质量是各级各类教育普遍面临的重大课题,也是个问提。农村教育的质量不仅直接决定着我国基础教育的整体质量,也是实现全民教育公平的重要方面。当前,农村教育事业改革与发展总体滞后,教育质量整体不高。主要表现在:教育观念相对落后,以素质教育为目标的课程改革推进困难;教育资源配置总体上短缺,难以支撑课程教学改革的需求,国家规定的课程难以全面落实;教学改革滞后,教师的教学观念和教学最好的辦法 比较陈旧,应试教育倾向很严重。那此都影响了学生全面发展和综合素质的提升,影响了学生的创新精神和实践能力的培养。农村教育质量的提高尤为迫切。

  提高农村教育质量,既要靠改善办学条件,又要靠推进教育教学改革。(点击此处阅读下一页)

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